تحليل الحضور في فضاءات التعلم والتخطيط لتدفق جديد

تمثل البنات 50.3% من المسجلين: التكافؤ متحقق في التسجيل، لا في الحضور.

في أربعة فضاءات (2 و4 و7 و10)، يبلغ حضور البنات نحو 53 إلى 54%، مقابل 80 إلى 91% في غيرها، في حين يبلغ حضور البنين نحو 85% في كل مكان. وهذه الفضاءات الأربعة هي الوحيدة التي ليس فيها مراحيض منفصلة ولا أي معلمة؛ كما أن الفضاءين 4 و7 ليس فيهما نقطة مياه قريبة (عبء جلب المياه على البنات). الارتباط قوي لكنه لا يثبت السببية: يجب التحقق من خلال نقاشات مع البنات والأمهات (المواعيد، الأعمال المنزلية، الأمان في الطريق، إدارة النظافة الصحية أثناء الحيض للأكبر سنًا، الزواج المبكر).

الإجراءات: بناء مراحيض منفصلة، مضاءة وقابلة للإقفال، مع الشريك في قطاع المياه والصرف الصحي والنظافة؛ توظيف معلمات أو مساعدات صف وتدريبهن؛ المناصرة من أجل نقطة مياه؛ لجان أولياء الأمور والتوعية؛ متابعة الحضور حسب الجنس أسبوعيًا ومتابعة فردية للغياب المتكرر. ونسبة التلاميذ إلى المعلم تتجاوز المعيار في كل مكان تقريبًا، ولا سيما ETA 10 (125) وETA 5 (100): جودة التعليم معنية أيضًا.

الخيام: الخيمة الواحدة = 40 × 2 = 80 تلميذًا يوميًا؛ 640 / 80 = 8 خيام.

المعلمون: مجموع التلاميذ 1,457 + 640 = 2,097؛ 2,097 / 50 = 41.9، أي 42 معلمًا؛ يوجد منهم 21: يجب توظيف 21 (منهم 9 لسد العجز الحالي و12 أو 13 للتلاميذ الجدد). ويُستهدف توظيف 11 امرأة على الأقل في ضوء السؤال 2.

حقائب التلاميذ: 640 × 1.10 = 704 حقائب.

نقاط تستدعي الانتباه: توظيف المعلمين وتدريبهم (بما في ذلك الدعم النفسي الاجتماعي والتدريس في الصفوف المكتظة) قبل الوصول، واختيار المواقع مع المجتمع والمجموعة القطاعية، ومراحيض منفصلة منذ البداية، والتنسيق مع مفتشية التعليم للاعتراف بالمكتسبات.

مثال: «أولياء الأمور الأعزاء، لبناتكم الحق نفسه في التعلم الذي لأبنائكم. في هذا الشهر، في بعض الفضاءات، لم تحضر بنت من كل اثنتين بانتظام. نريد أن نفهم السبب معكم. ستُبنى مراحيض منفصلة للبنات، ونحن نوظف معلمات. تُعقد الدروس صباحًا أو بعد الظهر: اختاروا الفترة التي تسمح لابنتكم بالحضور. وإذا لم تستطع ابنتكم الحضور، فتحدثوا إلى المعلم أو إلى اللجنة: سنبحث معًا عن حل. والمدرسة تحمي الأطفال أيضًا. شكرًا على ثقتكم.»