Analyse de la fréquentation des espaces d'apprentissage et planification d'un afflux

ONG internationale · Épreuve écrite de recrutement

Exercice pratique

Chargé(e) de programme éducation en situation d'urgence

Lieu d'affectation: Kaya, région du Centre-Nord (Burkina Faso)
Durée: 75 min
Barème: 100 points
Seuil d'admission: 60 %
Profil: Chargé(e), 2 à 4 ans d'expérience

Consignes

L'épreuve dure 75 minutes. Elle est notée sur 100 points ; le seuil d'admission à l'entretien est de 60 points.
Répondez en français, de façon structurée. Montrez vos calculs : un résultat juste sans démarche ne reçoit que la moitié des points.
Calculatrice et tableur autorisés. Toute aide extérieure (personne, intelligence artificielle) est interdite.
Les documents sont fictifs mais construits sur des données réalistes. Signalez toute hypothèse que vous faites.

Épreuve d'entraînement originale, construite sur le format des tests écrits des agences des Nations unies et des ONG internationales. Le contexte et les chiffres sont fictifs.

Documents fournis

Document 1. Inscriptions et présence moyenne en octobre, espaces temporaires d'apprentissage (ETA), enfants de 6 à 11 ans

ETA	Inscrites (filles)	Inscrits (garçons)	Présence moyenne filles	Présence moyenne garçons	Enseignants
ETA 1 Bollé	64	58	51	49	2
ETA 2 Bollé	70	66	38	57	2
ETA 3 Delwendé	55	61	47	53	2
ETA 4 Delwendé	82	75	44	63	2
ETA 5 Tiwêga	48	52	42	46	1
ETA 6 Tiwêga	60	57	52	50	2
ETA 7 Secteur 6	73	70	39	61	2
ETA 8 Secteur 6	44	50	40	43	1
ETA 9 Watinoma	58	63	50	55	2
ETA 10 Watinoma	66	59	35	51	1
ETA 11 Kaya Est	52	49	46	44	2
ETA 12 Kaya Est	61	64	53	56	2

Document 2. Caractéristiques des ETA

Latrines séparées filles et garçons : présentes partout sauf ETA 2, 4, 7 et 10. Enseignante femme : ETA 1, 3, 6, 8, 11 et 12. Point d'eau à moins de 200 m : tous sauf ETA 4 et 7.

Normes du programme : 1 enseignant pour 50 élèves inscrits ; une tente de 42 m² accueille 40 élèves par vacation, 2 vacations par jour ; 1 kit élève par enfant plus 10 % de réserve.

Afflux annoncé : 640 enfants de 6 à 11 ans dans les 6 prochaines semaines.

Question 130 points

Calculez pour chaque ETA et pour l'ensemble : le taux de présence des filles, celui des garçons et le ratio élèves par enseignant. Présentez les résultats dans un tableau.

Votre réponse

0 mots

Corrigé

ETA	Présence filles	Présence garçons	Élèves par enseignant
1	79,7 %	84,5 %	61
2	54,3 %	86,4 %	68
3	85,5 %	86,9 %	58
4	53,7 %	84,0 %	78,5
5	87,5 %	88,5 %	100
6	86,7 %	87,7 %	58,5
7	53,4 %	87,1 %	71,5
8	90,9 %	86,0 %	94
9	86,2 %	87,3 %	60,5
10	53,0 %	86,4 %	125
11	88,5 %	89,8 %	50,5
12	86,9 %	87,5 %	62,5
Total	73,3 % (537 / 733)	86,7 % (628 / 724)	69,4 (1 457 / 21)

Les filles représentent 50,3 % des inscrits : la parité est atteinte à l'inscription, pas en présence.

Grille de notation

Taux de présence par sexe justes (14 points)
Ratios élèves par enseignant justes (10 points)
Totaux et distinction inscription / présence (6 points)

Votre note pour cette question / 30

Question 225 points

Analysez les résultats avec le document 2. Que constatez-vous et quelles actions proposez-vous ?

Votre réponse

0 mots

Question 325 points

Planifiez l'accueil des 640 nouveaux élèves : tentes, enseignants supplémentaires (au niveau global du programme, pour les élèves actuels et nouveaux) et kits élèves.

Votre réponse

0 mots

Question 420 points

Rédigez un message de 120 mots maximum pour les comités de parents, à lire lors des réunions, pour encourager la présence régulière des filles.

Votre réponse

0 mots

Autres épreuves du même métier

Question d'entretien du jury pour ce métier

Décrivez une action que vous avez menée pour augmenter la participation des filles ou d'un autre groupe exclu à l'éducation en situation d'urgence.

Compétence évaluée : Inclusion des filles et des enfants les plus exclus

Ce que le jury attend : Une analyse des obstacles fondée sur des données désagrégées, des mesures adaptées, la participation des communautés, un suivi par sexe et un résultat chiffré.

Relances possibles du jury

Comment avez-vous recueilli l'avis des filles elles-mêmes ?
Quelles mesures n'ont pas fonctionné ?
Comment avez-vous assuré la sécurité des élèves ?

Réponse forte

Dans un site de déplacés au Burkina Faso, l'indice de parité de nos espaces d'apprentissage était de 0,58. J'ai organisé 10 groupes de discussion séparés avec des filles, des mères et des enseignants : la distance, l'absence de latrines séparées et la garde des petits frères et sœurs revenaient le plus. Nous avons construit 18 cabines de latrines séparées avec verrou et éclairage, ouvert un espace de garde pour les moins de 6 ans à côté de chaque espace, recruté 11 femmes comme enseignantes ou assistantes, et organisé des trajets accompagnés par des mères volontaires. Un comité de parents à moitié féminin suivait l'assiduité chaque mois. En un an, l'inscription des filles est passée de 610 à 1 140, l'indice de parité à 0,91, et le taux d'abandon des filles de 19 % à 8 %.

Réponse faible

« Nous avons sensibilisé les parents à l'importance de l'école des filles. » Cette réponse ne montre aucune analyse des obstacles, aucune mesure concrète ni aucun résultat mesuré.

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Consignes

Documents fournis

Question 130 points

Corrigé

Grille de notation

Question 225 points

Corrigé

Grille de notation

Question 325 points

Corrigé

Grille de notation

Question 420 points

Corrigé

Grille de notation

Résultat

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Références utiles