- Pasar de un árbol de problemas a una teoría del cambio.
- Elaborar un marco lógico: objetivos, resultados, actividades, supuestos.
- Verificar la lógica vertical y horizontal.
1Del árbol de problemas al árbol de objetivos
El árbol de problemas sitúa el problema central en el tronco, sus causas en las raíces y sus consecuencias en las ramas. Ejemplo: «tasa elevada de diarrea en los niños menores de 5 años», causada por agua no potable, la ausencia de letrinas y malas prácticas de higiene.
El árbol de objetivos convierte cada enunciado en una situación positiva: «los hogares tienen acceso a agua potable», «los hogares utilizan letrinas». A continuación se eligen las ramas sobre las que la organización puede actuar: es el análisis de estrategias.
2La teoría del cambio
Una teoría del cambio explica cómo y por qué las actividades van a conducir al cambio deseado. Se lee como una cadena de «si… entonces…»:
Si rehabilitamos los puntos de agua y formamos comités de gestión, entonces los hogares tendrán acceso a agua potable; si además adoptan el lavado de manos, entonces la diarrea en los niños disminuirá, siempre que las piezas de repuesto sigan disponibles y la situación de seguridad permita el acceso.
Los «siempre que» son los supuestos: deben monitorearse, porque si dejan de cumplirse, la lógica del proyecto se viene abajo con ellos.
3La cadena de resultados
- Insumos (inputs): dinero, personal, material.
- Actividades: lo que hace el equipo (capacitar, distribuir, construir).
- Productos (outputs): resultados directos y controlables de las actividades (300 kits distribuidos, 40 promotores comunitarios capacitados).
- Efectos (outcomes): cambios de comportamiento, de acceso o de prácticas en los beneficiarios (el 75 % de los hogares trata el agua en casa).
- Impacto: cambio a largo plazo al que el proyecto contribuye junto con otros actores (descenso de la mortalidad infantil).
Error frecuente: escribir una actividad en lugar de un efecto («organizar sesiones de sensibilización» no es un efecto).
4El marco lógico
El marco lógico (logframe) resume el proyecto en una matriz de 4 filas y 4 columnas.
| Lógica de intervención | Indicadores | Fuentes de verificación | Supuestos | |
|---|---|---|---|---|
| Objetivo general | Contribuir a reducir la morbilidad relacionada con el agua en la zona | Prevalencia de la diarrea en menores de 5 años | Datos del distrito sanitario | — |
| Objetivo específico | Los hogares destinatarios tienen un acceso sostenible al agua potable y buenas prácticas de higiene | % de hogares que utilizan una fuente mejorada | Encuestas de línea de base y final | La seguridad permite el acceso |
| Resultados | R1: 20 puntos de agua rehabilitados y gestionados por comités | Número de puntos de agua en funcionamiento | Informes técnicos, visitas | Piezas disponibles en el mercado |
| Actividades | Rehabilitación, capacitación de los comités, sensibilización | Medios y presupuesto | Informes financieros | Sin interrupción del suministro |
Lógica vertical: se lee de abajo arriba: «si se realizan las actividades y los supuestos se cumplen, entonces se alcanzan los resultados…». Lógica horizontal: cada nivel tiene sus indicadores, y cada indicador tiene una fuente de verificación realista.
El marco lógico de un proyecto de nutrición
Distrito rural, Cuerno de África
Ayuda a redactar el marco lógico de un proyecto de tratamiento de la desnutrición aguda en niños menores de 5 años.
El equipo ha escrito como objetivo específico: «Distribuir 12.000 sobres de alimento terapéutico». El donante pide revisar la lógica de intervención.
Decisión 1 de 3¿Qué falla en este objetivo específico?
Decisión 2 de 3¿Qué supuesto es el más importante de inscribir entre «niños detectados y admitidos» y «niños recuperados»?
Decisión 3 de 3El director de país quiere añadir el impacto «Erradicar la pobreza en la región». ¿Qué propone?
Lo que hay que recordar
Un marco lógico sólido distingue actividades, productos, efectos e impacto, y hace visibles los supuestos de los que depende el éxito.
Ejercicio: su marco lógico
Elija un problema de su zona (desnutrición, abandono escolar, violencia de género…). Dibuje el árbol de problemas con tres causas, transfórmelo en árbol de objetivos y, a continuación, rellene la columna «lógica de intervención» de un marco lógico: un objetivo específico, dos resultados y tres actividades por resultado. Añada dos supuestos.
Puntos clave
- Una teoría del cambio explica el cómo y el porqué.
- Producto = lo que se entrega; efecto = lo que cambia en las personas.
- Los supuestos se monitorean como los indicadores.
- El marco lógico se lee de abajo arriba.
Para profundizar: referencias del curso
- OCDE-CAD (2019). Criterios de evaluación del CAD: definiciones adaptadas y principios de utilización. www.oecd.org/fr/cad/evaluation/criteres-cad-evaluation.htm
- ALNAP (Buchanan-Smith, Cosgrave, Warner) (2016). Evaluación de la acción humanitaria: guía de ALNAP. www.alnap.org/help-library/evaluation-of-humanitarian-action-guide
- CHS Alliance, Groupe URD, Proyecto Esfera (2024). Norma Humanitaria Esencial en materia de calidad y rendición de cuentas (CHS). www.corehumanitarianstandard.org
- Asociación Esfera (2018). El Manual Esfera: Carta Humanitaria y normas mínimas para la respuesta humanitaria. spherestandards.org/fr/manuel-2018
- Grupo de Evaluación de las Naciones Unidas (UNEG) (2016). Normas y estándares de evaluación. www.unevaluation.org
Cuestionario del día
3 preguntas para comprobar lo aprendido. Responda a todas para validar el día.